第6章 教学相长:这届家长真难带!(下2)

  很感谢童鞋们的坚持支持与鼓励,尤其朱流离同学。发现好像这个推荐票是有影响排名的,朱同学一直在帮我投推荐票,个人觉得写的真心说不上太好,感到很惭愧。我勉强的坚持甚至都不如朱同学……

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  陈乾知院士站起来走到了报告厅荧幕前,打了一下激光笔。一如既往的PPT像上课一样亮了起来,大概这是今天最像报告的一个报告吧,我猜。

  可是,字在哪呢?盯着白的耀眼的幕布我看了好一会也没看粗什么所以然来。

  “各位未来的小科学家们好,大家知道什么叫做教学相长吗?”陈院士慢而轻柔的问到。

  “教学相长就是教的人给了学的人知识与方法;学的人同时也给了教的人启示,进一步促进了教”一个漂亮的小姐姐说道。

  “很好”,于是屏幕上出现了刚才那个漂亮姐姐的总结。“还有别的同学要补充的吗?”

  “教学相长就是‘道高一尺魔高一丈’”有个胖胖的小哥哥眯着眼睛笑道。荧幕上同样的出现了这一行字。

  这句话仿佛激起了大家的热情,于是又有人喊道“教学相长就是互为彼此的沙尘暴,你是风儿我是沙,不吹不撒不狂傲”

  哈哈哈……随着一行行的字在荧幕上不停打出,底下又开始乐翻了。

  一阵喧闹过后,陈院士终于又说话了。

  “我觉得大家说的都对,都从不同的角度很好阐释了教学相长的道理。而今天的荧幕,更是教学相长的一个很好的范例,我从大家这里学到了更多教学相长的定义和阐释方法。那么你们呢?”所有人沉默了,这竟然就是一个教学相长的案例呀!

  “此外,要说教学相长以及如何培养未来科学家,我还要一个特别想要补充的案例。那就是‘寒门出贵子’、‘穷人的孩子早当家’。可能有人会问,那跟教学相长有什么关系、跟培养未来科学家又有什么关系。事实上,无论是‘寒门出贵子’还是‘穷人的孩子早当家’有一点都是一样的,就是在这个案例里‘教不足而学有余’,一定意义上说是教学不能满足学习者学习的欲望、或者我们说好奇心也可以,于是教和学倒置了形成了‘早当家’的局面(一定程度上相当于现在的‘翻转课堂’+‘沉浸式教学’)。而这个结局其实正是教学者希望达到的情况,因此这是另一种形式的‘教学相长’啊!”陈院士顿了一顿道。

  “我们兰总说‘这届家长真难带’,我觉得其实有些道理。各位家长何不尝试下让你的孩子来‘当家’、来‘带带你’呢?既可以保护他们对科学的好奇心,又可以‘教学相长’,通过孩子的主动取舍来判定什么报告该听、什么课该补。我认为,这种自然选择其实才更可能造就‘贵子’以及我们的‘未来科学家’。我的报告完了,谢谢大家!”

  当馆长致谢的时候,人们好像还在回味陈院士的报告。直到报告厅大门再次打开,几个院士的身影迅速消失在保安簇拥的人群里时,我才反应过来报告竟然已经结束了。

  阳光洒落进报告厅的软椅子上,如此温暖和煦、仿佛秋天不曾来,是啊多么温暖而有趣的人间,难道不是吗?

  我正坐着发呆,冷不丁的我的大漂亮妈妈又揪起我的衣服打算半提着我去赶公交了~

  好吧,这届家长真的真的真难带啊!忍耐忍耐,我需要多帮助她,是的是的,教学相长……

  --------------我--是--分--隔--线--的--乖--儿--子------------------------------------

  明天么后天貌似是四六级考试?祝各位考试顺利哈!顺便提一嘴,鉴于英语是学术界唯一的通用语言,所以无论是一流高校的三流老师、还是三流高校的一流老师都会对自己将要入学的研究生要求英语,常见标准就是考研前通过英语六级。

  所以,这虽然是个让人挺蛋筒的考试,但是还是无论如何的高度重视哈。过奈何桥前总是要烧烧高香的,就当是自我衡量外语水平的一个标尺好了。PS,四六级考试还是真心很良心、很便宜的,可以多考考

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