第二百四十九章 未来

  拿到这些共生体,布鲁斯马不停蹄地回到了原本的世界,回来之后这才发现,几人居然已经开始吃饭了。

  他们看着布鲁斯手上的十个盒子还有些疑惑,不知道这盒子是用来做什么的。

  “这是我为你们准备的语言翻译器,它的效果可以让你们听懂其他人所说的话,并且你们可以用它改变身上的衣服形态也是我之前改变衣服的能力,来一遍。”

  “哇,这能力也太方便了,我看看是什么。”

  当小兰兴奋的打开盒子之后,出现在她眼前的是一团黏糊糊,不断扭曲的奇怪液体,这团液体直接朝着小兰的脸扑了上去,这把小兰吓了一跳。

  “啊!呜呜呜!”

  刚想呼叫的小兰就被堵住了嘴,随后这些液体在她身上慢慢的覆盖。

  这让一旁的小龙和小虎,吓得赶紧上前去拉扯,但没什么用。

  随后,这团蓝色的液体逐渐覆盖了小兰的全身,然后消失不见了。

  小兰在身上摸了摸,没有发现任何不适的感觉,并且她还试了一下相关的能力,比如说改变衣服的颜色,让它变成蓝色。

  然后改变衣服的样式,变成布鲁斯身上所穿的西装,在这样转换了一段时间之后。

  她惊喜的发现这件道具实在是太好用了,虽然之前看着挺吓人,但是并不是像她想的那样可怕。

  小兰急忙向布鲁斯道谢,“布大叔,太感谢你了,这个道具实在是太好用了。”

  布鲁斯点头笑道:“没什么你们都有份,不过要注意一下你们身上的这个并不是衣服,而是一个有智慧的生命。

  所以说可不要把他当做一个普通的道具,只是他会帮助你们翻译文字和语言,所以说还是要对他保持应有的尊重,可以把它当做一个老师。”

  几人看向布鲁斯身边的盒子,眼神中有一些期待。

  就连三藏法师,对于这种神奇的共生体也保持着很高的兴趣,他伸出手打开一个盒子。

  紧接着从里面爬出一只金色的共生体,金色的共生体趴在他的手上,很快就蔓延,到了他的全身。

  众人都在适应共身体的能力,很快他们发现共生体不只是能够帮他听懂周围的话,甚至翻译周围的文字。

  共生体还能够给他们提供强大的力量加持,原本比较懦弱的安平,在获得共生体之后可以轻易的将铁质的勺子掰断。

  接下来布鲁斯并没有在和它们谈论共身体的事情,而是让大家坐下来吃饭,在吃完饭之后布鲁斯这才带着丧葬,还有一种少年们来到了他的人工岛上面。

  现在的人工岛比起之前又建设出了很多房屋,人工岛的外围并没有什么墙壁,因为在人工岛是周的水下。

  有一个机械要塞,这是变形金刚建立的要塞,任何敢靠近这里的存在都会被机械要塞攻击,如果有通行证那就另当别论。

  作为三百年前的古人来到这个世界之后很是不解,因为他们看到了各式各样神奇的东西,能够在地面上行走的铁牛还有很多存在于想象中的事情。

  永不熄灭的灯光,以及打开就有的水龙头等等,总之现代世界的一切对于他们都挺新奇的。

  好在对于现代世界的这些概念共生体可以帮他们完善一下,比如什么是公交车什么是货币。

  又或者要如何使用这些道具,共生体都会有提醒,就像是玩游戏的新手教程一样,一步一步帮他们规划好该如何行动。

  众人来到人工岛后,三藏到被这里的环境吸引了,他看到这里有很多孩子,这些孩子大小年龄甚至肤色样貌都不一样。

  有些孩子身上还有些残疾的部位,但是大家在这里玩的都很开心,他们在操场上可以踢球,也可以去游戏室里面玩着虚拟模拟的游戏。

  这些孩子的精神面貌以及气场和自家培养的那些弟子,完全不一样。

  小兰还有小龙他们四个人在看到其他人身上的衣服之后,也让自己的共生体发动能力变身成他们的衣服。

  这样一来他们倒显得不那么特殊,除了他们四个的发型,在进入到学校之后很快就有几个人上前来询问。

  “你们是新来的同学对吗?我是学生会的人,有什么需要帮助的可以找我,要不要去游戏室友玩一玩,去操场踢球也可以。”

  这是一个皮肤略显黑的独眼少年,他是一个混血儿,之前皮肤上有疮,很多人都不愿意领养他。

  自从布鲁斯成立了人工岛之后,这些有缺陷的孩子也都被带到了岛上,并且为他们做了治疗。

  只是眼球移植手术以及眼球的培养技术等等,暂时布鲁斯还没有攻克。

  共生体去治疗,虽然可行,但这也不是长久的办法,除非是特别影响身体的情况下。

  一般来说这些孩子暂时都需要等到科级的突破,才能够帮他们恢复体质。

  面对这位独眼少年的邀请,小兰他们自然很痛快的就答应了,接下来他们就跟着这个少年在学校里到处乱逛。

  这可是一个人工岛屿,从上到下光走的话都要花费将近一个多小时,对于这些孩子的教育,布鲁斯可以说是万分用心的。

  虽然他并没有参与教育其中,但是每个孩子的健康成长,布鲁斯都调查过。

  为了确保每个孩子都能享受到相对公平的教育,他们的教育模式是老师授课,由机器变形金刚作为家庭辅导,相当于每人一个家庭教师。

  而且变形金刚可以连接到网络,在布鲁斯的教育中,有一个专门的教育库,里面分析了不同孩子的成长模型,以及他们后续的发展情况等等。

  如果一个孩子出现了特殊的情况,比如他对四周比较敏感,又或者对周围很厌恶,那么就可以从这个模型中找到解决的办法。

  如果实在找不到那也会有更高一层的相关专家进行讨论和研究,而研究所获得的情报也又会充实这个教育库。

  在这样的教育环境之下,布鲁斯可以确保人人成才。

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