“县尊大冉。”
新式学堂开学，县太爷也特意过来。
县里头多了个学堂，总归也是一件好事。
并且对于那些家境比较困难的还免费入学。
县太爷一过来，周边的人马上下跪。
闰土，沈先生，他们没跪，秀才身份，看到县太爷可以不跪了。
至于约翰也没跪，这时候官府可不敢惹洋人。
特别才不久的海战。败了之后，当官的就有些怕洋人了。
要是开个别的店铺什么的，县太爷肯定不会搭理。
但是学堂不一样，还是新式学堂，县太爷要过来看一下。
闰土，沈先生，约翰，除了他们三，还请了一个秀才过来教书，教的是国文。
虽然有些理念不合。
但是闰土给先生的钱多。
只负责教书认字也就行了。
半个月的时间下来。
四十来个学生大致知道了是个什么情况。
按照学习的成绩分作了两个班级。大班和班。
四个老师，每个人一最多教一个时辰就可以了。
一个国文先生，约翰教洋文和生物医学，沈先生教地理历史思想，闰土教格物算术。
对于教书算是老本行了。
本来就是讲课的时候穿越过来的。
这一节课教的算术。
当即在黑板上出了个题目，最着名的鸡兔同笼的题目。
“现有一笼子，里面有鸡和兔子若干只，数一数，共有头14个，腿38条，求鸡和兔子各有多少只？”
装备比较的多。
给每个人还发了个算盘。
这些人其中有着不少要给自己做事。
做生意，算术算是最重要的一个科目。
教的是大班，大班的孩子或是有些基础，或是更为聪慧一点。
其中也有着几个人解出来了。
闰土：“此题有着多种解法。最简单直观的便是列表法。”
闰土在黑板上做了一个图表。
上课的时候偶尔还会有别的先生过来听课。
“我们可以看出，鸡为9只，兔子为5只。我们在列表的时候不要按顺序列，否则做题的速度会很慢，比如列完鸡为0只，兔子为14只，发现腿的数量56条，和实际38条相差较大，那么下一个你可以跳过鸡的数量为2只这种情况，直接列鸡的数量为3只，这样做速度会快一些。”
这个制表的方法，学生能够更快的接受。
表格，现在的账房目前还很少有用到表格的。
只要善于运用表格，在账房做事的能省下很多的功夫。
“第二种则是画图法，画图可以让数学变得形象化，而且经常画图还有助于创造力的培养！假设14只全部是鸡，先把鸡给画好。14x2=28条，差38-28=10条，而每一只鸡补2条腿就变成兔子，需要把5只鸡每只补2条腿，所以有5只兔子，14-5=9只鸡。”
“第三种，金鸡独立法......”
“第四种，吹哨法......”
“第五种，假设法......”
“第六种，砍足法，假如把每只砍掉1只脚、每只兔砍掉2只脚，则每只鸡就变成了独角鸡，每只兔就变成了双脚兔。这样，鸡和兔的脚的总数就由38只变成了19只，如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总数19与总头数14的差，就是兔子的只数，即19－14＝5只。所以，鸡的只数就是14－5＝9只。”
“第七种，方程法，也是今着重要讲的。设:鸡的只数为x只，那么兔子的只数就为只。列：2x+4=94......最后得鸡的只数为23只，兔子的只数为12只。”
“好了，同学们，今我们的课就上到这儿。今所教的方程式再好好的琢磨琢磨，你们互相之间可以进行探究。下课。”
这节课沈先生听了。
大受震撼。
鸡兔同笼这个问题早就提了出来。
但是如此多种的解法还是第一回听。
“若松，你的学识当真是惊人。镜吾先生肯定不曾教过算术，这些你是从何处学来的。”
他表示不解。
闰土能做到这个程度肯定是上过新学的。
闰土：“自学的。”
沈先生感慨闰土的赋，“我知道你的书法非常好，没想到你的粉笔字也能这么好。”
沈先生也会粉笔字。毕竟留过洋。
只有那个国文老师对于粉笔还比较的陌生。
毛笔用惯了，再用粉笔硬笔写黑板字没有那么的习惯。
上完了课回到了宿舍。
“张先生真厉害，鸡兔同笼竟然有七种解法。特别是第七种，闻所未闻，能解决的题就更多了。”
“这便是新学。好好的学着吧，张先生教的都是以后能安身立命的大本事。”
半个月时间又进来了几个插班生。
很多是分配进入了班。
“这是什么？”
“报纸。这是张先生叫人从上海滩带回来的。”
“报纸是什么？”
“报纸就是专门登载新闻的。张先生还开了新闻课，等有课程的时候你听一听就知道了。无论外面发生了什么新鲜事他都会登载出来，所以呀，他也叫新闻纸。新与旧相对，改过自新。推陈出新。表示一种有异于旧质的状态和性质，新时代。新社会。新观念。新思维。”
“新闻是新近变动事实的信息。新闻是信息，表达出新闻的实质。信息是消除信息不确定性的东西，是给人们行为的预期。面对周遭环境的不确定性，如果没有信息，没有预期就采取行动，会产生很多严重后果。所以信息是人们一切行为的前提，新闻就是提供信息的，才显示出新闻报道和政治、经济、军事、社会与人们的日常生活紧密联系在一起，显出新闻报道在现代生活中的极端重要性。报纸就是刊载新闻的东西。”
“我看看。”
“这些都是旧报纸了，上面的内容都过时了。张先生每隔一段时间就会差人送新报纸来，到时候你再看也就是了。”
“我以前都没有看过报纸，我想看看。”
“行吧，伱想看就看喽，这些报纸谁都可以看的。相比于报纸而言，我更想弄明白今张先生教的方程式。”
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