张致盯着师姐再次确定道：“是所有人都能开辟两个世界吗？”
这下换到师姐讪笑了：“没，没，我话里可没这个意思。”
“师姐我的意思是，有些人是可以开辟两个小世界的，只不过只有经过尝试才能知道。”
“师弟你要不尝试一下？”
张致抬头看了世界一眼：“怎么卖？”
“十点学分，或者等价的卡牌！”
书院发的学分非常值钱，他刚刚在书院设立在学生活动中心的兑换点咨询过，一点学分，可以兑换一张标准的绿色人类卡牌。
张致听到这价格转身就走，这明显就是把自己当冤大头，觉得自己好骗。
任由那师姐怎么后面怎么喊，他都没回头。
在他的认知里，世界种子根本不值钱，主世界的人类，只要达到了一定年纪，便能免费领取一个世界种子。
而他这里却要十张绿色人类卡牌一张，这真是把自己当傻子来宰啊？
来到灰色和白色人类卡牌区域，转了一圈之后，发现这里的卡牌种类是真的多。
花了两个多小时转了一圈后，依旧没有发现任何和兵法，军阵有关的卡牌，但却淘到两张灰色的兵营卡。
灰色兵营卡没有任何特殊效果，作用就是让进入兵营的人明白自己是进入军队了，对军队的权利和义务有最基本的了解。
张致觉得这东西正是小世界内所缺乏的，因此用了一张白色兽人卡，换了这两张兵营卡+2张灰色人类卡。
建筑类卡牌一向都比较贵，这么一点点溢价，他已经不在乎了。
人类卡牌区域，最多的还是各种人类卡牌，要不是如今小世界人口太多，自己又急着要找其他卡牌，张致说不定会直接把自己的兽人卡牌全都换成人类卡。
如今他真的有点快养不起这么多人了，现在五万多人类，炼血的所需要的食物是一個天文数字，这段时间方云已经抱怨过几次肉食不够，让他多弄一些牲畜和粮食过来。
那条蛟蛇叮嘱的事情他也记在心上。
白色的远程攻击技能一时半会没找到，不过他一本白色的《八牛弩制作手册》，一番讨价还价之后，用三张兽人卡换了下来。
在绿色人类卡牌区域转了一圈，除了顺手买了一些小世界内继续的资源和牲畜卡之外没发现什么对自己小世界有太大用处的卡，倒是大开了眼界。
各种稀奇古怪的卡都有，他甚至看到有人出售蜕凡境，也就是筑基修为的修仙者卡牌。
这明显是一些中型甚至是大型小世界的界主，把自己小世界内的蜕凡境的修士拿出来出售。
只不过，他发现似乎并没有多少人对那张卡牌感兴趣。
打听了一番后才明白，修仙者在没有灵脉的小世界内，灵气无法补充，修为不仅不会增进，反而会后退，同时，被封印进卡牌的人类，所有的记忆都会被清除掉。
而绿色卡牌购买的主力是中型小世界的界主，他们小世界内原本就有着成批量的蜕凡境修士，这种少量的一两位，根本不需要。
而少量有能力购买蜕凡境修士的小型小世界界主，根本不会选这种对自己没有用的卡牌。
所以这筑基期的修士才会根本卖不动，反而玄幻，低武线路的蜕凡修士供不应求。
看着那张绿色的筑基修仙者卡牌，一股莫名的紧迫感从张致心底升起。
家族出生的修士们，肯定有着大量的家族资源支持，特别是那些和自己一样，开辟出小型小世界的界主们，肯定是从一开辟出小世界之后，就开始朝着他们的小世界内融入绿色卡牌。
自己相对绝大部分的人来说，目前的确是暂时领先。
但是那些家族的界主们有着家族做后盾，每天最少都能融入一张绿色卡牌，用不了多少便能追上自己。
自己之前，还是想的太简单了！
突然心里有点挫败感的张致，在活动中心找了个台阶坐了下来。
不过他在自己心里安慰自己，还好，还好，自己在试练塔的收获还是不错的，最起码，竞技场的积分肯定能兑换不少的卡牌。
还有竞技场每个赛季的结算奖励，自己也能期待一下！
另外，自己还有金手指，能够晋升卡牌，特别是自己精神力能够提升生物卡牌的资质和天赋下限，小世界内生物的资质和天赋，才是决定了这个世界未来成长高度的决定因素。
即使自己暂时落后，未来也一定能够追上他们。
自己现在根本不用在意什么天才之类的名称，其他人要，给他们就是。
现在自己最需要的东西，是时间！
只要给自己足够的时间，自己一定能够成长到足够的高度。
正坐在台阶上发愣的张致，耳边突然听到有人喊道：“马屁精！”
回过神来的张致转头看去，嗯，没错，还是不久前遇到的那个女孩。
对于那个一直叫自己马屁精的女孩，他自然是没有好脸色。
那女孩原本有点不忿张致今天早上对自己爱理不理的模样，所以刚刚看到他坐在这边，才又想着过来刺他一刺。
但是当看到张致转过来他眼神里的那股空洞的时候，她心突然颤了一下。
她突然想起，眼前这个男孩是个孤儿，是个从小在孤儿院长大的孤儿。
为了生存，他从小就习惯了讨好其他人，这是他的生存之道。
也许，只有这种偷偷躲在某个地方休息的时候，才是真实的他？
开学那天，他只是为了能够领取学校补助，而刻意讨好自己那了解如何申请补助的父亲，如果有选择，谁会这么卑微的活着？
他只是在用力的活着而已。
而自己，却仅仅只是因为他讨好自己的父亲，就看他不顺眼，刻意的针对他。
自己，是不是有点过分了？
她咳嗽了一声掩饰自己的失态，开口说道：“张致同学，今天上午李班导都还在提到你，说这都第二天了，都没见你来教室，抱怨你对课程不怎么在意呢。”
“我们现在回教室，你要不要一起？”
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